Aqui há uma declaração de Robin, que lutou contra a dislexia e conseguiu diplomar-se com distinção em línguas modernas e linguística. Por favor, leia o que ele tem a dizer e discuta os pontos que marcamos.
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“Pais e professores de crianças com dislexia podem ficar perplexos e confusos quando seu filho, que parece ser tão inteligente, mostra-se atípico na escola e nunca alcança o seu/seus objetivo(s) quando se trata de leitura e ortografia. Isso é frustrante para a criança, para os pais e para o professor, como um todo. No entanto, essas crianças não estão sozinhas. Ao longo da história, muitas pessoas famosas, segundo a crença popular, têm sido consideradas como sendo ao mesmo tempo superdotadas e disléxicas, entre as quais: Albert Einstein, Winston Churchill, Leonardo de Vinci, Richard Branson, Whoopi Goldberg, Cher e Jackie Stewart. Ao olhar para esses disléxicos, podemos constatar que a dislexia não é uma barreira para o sucesso.
Estes não são exemplos incomuns. Comumente, os disléxicos obtêm sucesso em uma ampla gama de áreas, de cientistas e engenheiros a artistas e arquitetos. A dislexia se manifesta como uma dificuldade relacionada com a aquisição e processamento da linguagem verbal. Como consequência, muitos professores e pais podem reconhecer no disléxico falta de motivação e rotulá-lo como sendo “burro”. Esses rótulos não só são inadequados, mas errados, e mesmo prejudiciais quando qualquer superdotação não só é ignorada, mas ativamente reprimida.
Tome Boas, um jovem brilhante, que pode falar fluente e idiomaticamente vários idiomas, incluindo o hebraico, o árabe, o inglês, o francês e o alemão, além de ter um comando do holandês, do italiano e do espanhol, embora também altamente competente em matemática, nunca conseguiu passar nos exames do ensino secundário por causa de sua dislexia severa, o que significava que ele não sabia ler nem escrever. Boas ainda hoje pode certamente ser apontado como altamente inteligente.
Inteligência implica que uma pessoa tenha capacidades cognitivas gerais excepcionais. Infelizmente para o disléxico, estas não podem ser acessadas por meio da educação normal. Foi o caso de Boas, que frequentemente se queixava de que ele podia realmente aprender, mas o fazia de forma diferente. Isso é algo sobre o que os pais e educadores devem pensar. Estas crianças podem florescer, mas elas precisam ser ensinadas de uma forma diferente, usando, por exemplo, métodos e técnicas de ensino multi-sensoriais que se adequem a seu estilo particular de aprendizagem.
Como pais e educadores, devemos prestar atenção às características que as crianças disléxicas apresentam. Devemos também estar cientes de que a razão por que alguns disléxicos nunca são “descobertos” pelos professores e educadores pode estar apenas no fato de que sua dislexia esteja mascarando seus dotes, ou mesmo vice-versa. Como Boas, existem muitos disléxicos, que devem ser considerados como pessoas com capacidades intelectuais altamente desenvolvidas, combinadas com uma dificuldade de base neurológica – estudantes que vão exigir uma abordagem diferente para estimular a sua criatividade e o pleno uso dos seus poderes intelectuais. Novamente, isso pode ser frustrante para alguns professores e pais. É difícil para eles entenderem o enorme fosso entre as capacidades intelectuais e criativas das crianças e seu desempenho real. Consequentemente, a maioria dos educadores e dos pais acredita que o aluno é preguiçoso, enquanto na verdade o oposto é verdadeiro. A principal característica dos disléxicos cujo talento vem à tona pode muito bem ser a sua resistência.
Meu primeiro ano foi muito difícil – um desafio real. Eu tive que repetir o ano, mas me recusei a desistir, mesmo quando, no segundo ano, eu fui finalmente diagnosticado como disléxico. No final, apesar de minhas dificuldades de aprendizagem, me formei com distinção.
Como os educadores e os pais podem ajudar? Uma das questões mais importantes que os professores e os pais têm de perceber é que a superdotação aparece sob diferentes formas. A mais conhecida e, portanto, tipos reconhecidos são: inteligência lógica, matemática e linguística. Deixando de lado o desempenho em leitura e ortografia, estes são também os talentos necessários para se ter sucesso no ensino regular. No entanto, há quatro outros tipos de inteligência que enriquecem a vida, mas muitas vezes passam despercebidos: espacial, musical, físico (corporal-cinestésico) e social (intra e inter-pessoal). Muitas vezes, é nessas áreas que os disléxicos brilham e é fundamental que estas qualidades sejam reconhecidas e estimuladas. Outra qualidade que precisa ser reconhecida é que a maioria dos disléxicos apresenta processamento simultâneo, ao invés de sequencial. O processamento simultâneo ou holístico capta a representação inteira de imediato, enquanto o processamento sequencial tem necessidade de decifrar o significado passo-a-passo antes de chegar ao resultado.
A fim de ajudá-los a crescer para atingir o seu potencial pleno, as escolas e os pais precisam buscar e permitir que os talentos individuais da criança disléxica floresçam ativamente, mesmo que isso exija do professor adotar uma abordagem bem diferente e até mesmo revolucionária. Se um método multissensorial é usado em uma atmosfera de sala de aula incentivando e apoiando a auto-estima do aluno disléxico, ele terá uma chance de crescer e de dar vida a seus extraordinários pontos fortes, para que possam crescer e tornar-se adultos bem sucedidos.”
Nota: alguns especialistas dizem que Churchill e Einstein não eram disléxicos.